Professionelle Aufgabenprofile im Wandel – Konsequenzen der kooperativen Ganztagsgrundschule für das professionelle Selbstverständnis von Lehrer_innen

Anke Spies

pp. 121-126

in: Susanne Miller, Brigitte Kottmann, Svenja Lesemann, Nikolas Meyer, Ren Schroeder, Katrin Velten, Birgit Holler-Nowitzki (eds), Profession und Disziplin, Berlin, Springer, 2018

Abstract

Der Beitrag zeigt an Auszügen aus einer Evaluationsstudie, dass die kooperative Gestaltung ganztägiger Schulformate auch im Format eines additiven Settings Veränderungen in Unterrichtspraxis und professionellem Selbstverständnis von Lehrer_innen mit sich bringt.