Abstract
Vor dem Hintergrund des aktuellen Diskurses der Sonderpädagogik und eigener praktischer Erfahrungen möchte ich in diesem Einleitungskapitel zunächst einige wesentliche Bestimmungsmomente der Willensproblematik und ihres Verhältnisses zum Phänomen geistiger Behinderung herausstellen.
